原標題：從兩個故事看人才發(fā)展“快車道”建設
聚焦
“我教了32年小學，做夢都沒想到能評上正高職稱，和大學教授平起平坐了！”近日，在省人社廳召開的新聞發(fā)布會上，當成都師范附屬小學教師姚嗣芳談起自己的經(jīng)歷時，由衷地為過去五年我省為人才“松綁”的職稱改革政策點贊。
和姚嗣芳一起點贊的，還有來自九洲電器集團有限公司的首席技師游洪建。從一名普通鉗工成長為國家級技能大師工作室領辦人，游洪建見證了我省科學發(fā)展譜寫人才事業(yè)新篇章的全過程。
“通過人事人才改革，一大批像姚嗣芳、游洪建這樣的人才得以受益。”省人社廳副廳長張光偉介紹，過去五年來，我省人才事業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合，通過改革破除體制機制障礙，搭建人才成長平臺，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，開辟了一條人才發(fā)展的快車道，充分激發(fā)了人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力。以人才優(yōu)先發(fā)展促進轉型發(fā)展、以人才支撐全面創(chuàng)新改革的發(fā)展格局總體形成。
改革與故事
小學教師評上正高 普通鉗工成為技能大師
姚嗣芳留著一頭長發(fā)，講話時眼睛含著笑意，讓人感覺非常親切和藹，這和她32年的小學教學經(jīng)歷有關。
1985年，姚嗣芳從成都師范學校畢業(yè)后，一直耕耘在成師附小這片教育的沃土。32年中，她先后參加了多項教育教學課題研究，從課題的普通參與者成長為主研人員、課題負責人，先后獲得四川省特級教師、成都市教育專家、全國模范教師等榮譽稱號。因為熱愛教學工作，2003年，她主動放棄了擔任區(qū)教育局副局長的機會，毅然選擇了繼續(xù)留在學校當一名教師。然而，就是這樣一位優(yōu)秀的老師，在職稱上卻始終只是副高級別。
轉機來源于我省出臺并實施的中小學職稱改革制度。
2016年，省人社廳、省教育廳聯(lián)合出臺深化中小學教師職稱制度改革實施方案，在全省建立統(tǒng)一的中小學教師職稱（職務）制度體系，按照培養(yǎng)和造就教育家的政策導向，首次設置了中小學教師正高級職稱，從制度上捅破了中小學教師只能評副高的“天花板”，使中小學教師首次擁有和教授同樣的職業(yè)發(fā)展空間。
“中小學教師可以評正高了？”剛聽到這個政策消息，姚嗣芳簡直不敢相信。
去年下半年，經(jīng)過層層嚴格評選，姚嗣芳被評為我省首批四川省中小學正高級教師。“對于一名小學教師來說，這曾經(jīng)是我連做夢都不敢想的事，而今天居然成為現(xiàn)實。”姚嗣芳感慨地說。
“作為一名技能人才，我和姚老師一樣，都趕上了一個重視人才的好時代。”在九洲電器集團有限公司，游洪建從普通鉗工做起，在反復實踐和摸索中逐步練就了一套絕技絕活，成長為集團公司的首席技師。他還以技能人員的身份，擔任國家某重大技術改造項目的負責人，參與研發(fā)的某型號設備，打破了西方國家對我國的長期技術封鎖。
“我的成長，離不開主管技能人才隊伍建設的人社部門為一線技術工人搭建的平臺空間，以及堅實的服務保障。”游洪建告訴記者，在省人社廳的精心指導和大力支持下，他先后成功領辦省級、國家級技能大師工作室。他本人先后獲評四川省技術能手、全國技術能手，全國首批享受國務院政府津貼的高技能人才，還受聘為人社部職業(yè)能力建設智庫專家，今年還被評為四川省道德模范。
他說：“作為一名技能人才，能得到那么多領導同行的認可，收獲那么多分量十足的榮譽，我感到無比驕傲和自豪。”
成效與未來
創(chuàng)新創(chuàng)造活力迸發(fā) 工作更有奔頭
全面創(chuàng)新改革，離不開人才的創(chuàng)新發(fā)展。2015年，省委出臺《關于全面創(chuàng)新改革驅動轉型發(fā)展的決定》，提出把人才作為創(chuàng)新的第一資源，堅持人才為先，激發(fā)創(chuàng)新活力。
為縱深推進釋放人才新動能，省人社廳先后出臺《四川省擴大高等學?？蒲性核t(yī)療衛(wèi)生機構人事自主權十條政策》《四川省深化中小學教師職稱制度改革實施方案》等改革政策，為用人單位放權，為人才松綁。
同時，面對孕育興起的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，出臺《四川省技能人才隊伍建設“十三五”規(guī)劃》等系列政策，對新形勢下加快建設技能人才隊伍作出總體部署。
改革猶如一塊巨石，激活一池春水。隨著破除人才發(fā)展束縛、激發(fā)人才活力的人才政策及配套辦法相繼出臺，各類人才的積極性創(chuàng)造性被充分激發(fā)出來。
評上正高職稱進一步激發(fā)了姚嗣芳的工作熱情。如今，她既是錦江區(qū)“姚嗣芳名師工作室”的主持人，也是成都大學教育碩士專業(yè)學位研究生實踐導師。“當我評上正高職稱的消息傳開后，同事們都感嘆工作更有奔頭了。”姚嗣芳告訴記者，過去由于職稱評定限制，很多優(yōu)秀同事只能止步于副高級別的“小學高級教師”?，F(xiàn)在，職稱改革打通了小學教師專業(yè)成長與上升的通道，必將吸引更多高層次人才從事基礎教育教學工作，培育更多中小學教育的領軍型人才。
作為省、國家級技能大師工作室領辦人，截至目前，游洪建和所在工作室團隊已累計完成生產(chǎn)技術專利12項，獲得國家級QC成果一等獎8項，成為九洲電器集團在培養(yǎng)人才、技藝攻關方面的一支重要攻堅力量。他說：“我和身邊的工友們，都深深感受到黨和政府對技能人才越來越多的關心和重視，我們渴望用自己的熱情和汗水去推動實現(xiàn)中國的制造強國之夢。”
激發(fā)各類人才活力的政策，同樣受到用人單位點贊。“高校人事自主權擴大后，有利于學校選拔到更符合崗位要求的優(yōu)秀人才。”四川師范大學人事處副處長伍琴介紹，得益于用人單位人事自主權的擴大，近五年來學校新進教職工七成以上是直接考核招聘。近五年新進博士在科研項目取得了一批優(yōu)異成果，國家級項目立項數(shù)占學?？傢椖繑?shù)的30%，特別是2017年的國家項目中，有48%為近五年新進職工獲得。
人才興則事業(yè)興。張光偉介紹，人才是發(fā)展之基、轉型之要、創(chuàng)新之源。過去五年，省人社廳圍繞服務創(chuàng)新驅動發(fā)展，通過深化改革、搭建平臺、做實服務等多項措施，鼓勵人才干事創(chuàng)業(yè)，激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。下一步，省人社廳將繼續(xù)營造人才發(fā)展的良好生態(tài)，打造吸附人才的“新磁場”。“我相信，未來五年人才發(fā)展環(huán)境會更好！”姚嗣芳充滿信心地說。
